Recomendación didáctica: Una entrada al trabajo algebraico en el contexto de la divisibilidad

Esta secuencia de actividades elaborada por el Grupo Lunes recuperando el trabajo de docentes del Ciclo Básico, se puede situar en los inicios de las trayectorias de aprendizajes algebraicos de las y los estudiantes.

Tiene la intención de recuperar conocimientos y prácticas aritméticas que las y los estudiantes desplegaron en la escuela Primaria.

Propone comenzar el estudio del álgebra en la escuela Secundaria a partir de la construcción de la idea de variable, inmersa en un trabajo con expresiones algebraicas sin introducir aún el estudio de las ecuaciones.

En la primera parte de la secuencia, se presentan actividades que involucran expresiones numéricas de cálculos que combinan varias operaciones y, en una segunda parte, se trabaja con expresiones algebraicas. La tarea matemática que articula toda la propuesta es decidir si un número, dado a través de una expresión numérica o de la evaluación de una expresión algebraica, es múltiplo de otro.