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Recomendación didáctica: Figuras geométricas
Ficha
Matemática
Figuras geométricas
- Asignatura: Matemática
- Cursos: 1.°, 2.°, 3.° y 4.° grado
- Ciclos: Primer y Segundo Ciclo
- Nivel: Educación Primaria
- Contenidos curriculares: Reconocimiento de un conjunto de figuras planas (cuadriláteros y triángulos) a partir de la comparación de sus características. Producción de conjeturas y validación de enunciados con base en argumentaciones empíricas, tales como comprobaciones o verificaciones realizadas por superposición.
- Palabras clave: geometría – figuras geométricas – cuadriláteros – paralelogramos – triángulos
- Autoría: Elsie Rockwell y Valeria Rebolledo Angulo
Descripción
Las actividades propuestas invitan a los y las niñas a manipular varios tipos y tamaños de representaciones de figuras geométricas de manera simultánea adaptando la enseñanza a las necesidades y los ritmos de aprendizaje de los y las estudiantes. El proceso les permite, de manera implícita, visualizar y aproximarse a características de las figuras, como su forma, la cantidad y la longitud de sus lados, sus ángulos y su simetría.
Este material puede resultar valioso para explorar descomposiciones y composiciones de figuras geométricas a partir de modelos dados con demandas progresivas de dificultad para decidir dónde cabe cada una de ellas y cómo orientarla.
La propuesta de versiones de una misma actividad disponible en este material puede ser un referente para el trabajo en plurigrado o en aulas heterogéneas. También puede ser empleado para pensar en progresiones del trabajo sobre este contenido en el interior de cada Ciclo. Cabe destacar que este material fue probado en aulas y discutido con docentes, por lo cual disponen de algunas escenas reales de implementación y recomendaciones para su uso.
Importante
Sobre el término romboide: en esta propuesta se hace referencia a este término en su título “¿Dónde va el romboide?”. Es importante aclarar que en México utilizan la palabra “romboide” para denominar al cuadrilátero que en Argentina se conoce como paralelogramo propiamente dicho. Es decir, cuando en la propuesta se hable de “romboide”, en sus aulas deberán referirse a él como paralelogramo o paralelogramo propiamente dicho, que es la terminología comúnmente aceptada en nuestro contexto educativo.
Fuente: Rockwell y Rebolledo Angulo, 2018, p. 155
Las recomendaciones didácticas de Hacemos Escuela ponen a disposición materiales accesibles en diversas plataformas, bibliotecas o repositorios educativos que abordan algunos de los contenidos previstos en el currículum para los diferentes niveles del sistema educativo. La curaduría de estos recursos es realizada por los departamentos disciplinares del Instituto Superior de Estudios Pedagógicos.
ACERCA DE ESTE MATERIAL
Fecha de públicación: 25 de junio de 2021 - Última actualización : 10 de julio de 2024Nivel: Primaria 1.º grado
Primaria 2.º y 3.º grado
Primaria 4.º, 5.º y 6.º grado
Área / Disciplina: Matemática
Formato pedagógico: Recomendaciones
Formato tecnológico: Documento
Modalidad: Educación Común
Programas: Hacemos Escuela
Autores: Hacemos Escuela - Licencia: Creative Commons
Etiquetas: geometría triángulos cuadriláteros figuras geométricas paralelogramos
